A la fin de l’année scolaire 2021-2022, au moment des bilans de fin d’année, nous (Gaëtan Dambreville PE spécialisé et Rémy Duchâtel PLP ERE) nous sommes rendus compte, dans le cadre de la co-animation en SEGPA qu’il fallait varier nos pratiques pédagogiquespour remotiver nos élèves.
Nous avons donc décidé avec les élèves de créer une mini-entreprise EDD afin de valoriser leur travail, de les impliquer davantage et de renforcer la liaison classe-atelier.
Cette démarche entreprise en septembre 2022 nous a amené à trouver un nom pour cette mini entreprise EDD. Dans le but d’impliquer les futurs 4e SEGPA, les élèves de l’actuelle 5e SEGPA ont , en plus des 4e SEGPA actuels, cherché des idées de noms (après leur avoir expliqué la démarche).
Deux noms sont ressortis (un par classe) : vanopro (valoriser nos projets) et réhagy (ERE, habitat et gy de Val du Gy).
Un vote rassemblant les deux classes ainsi que l’équipe pédagogique a permis de départager les deux noms : c’est ainsi qu’est né VANOPRO.
En plus d’un nom, il nous fallait un logo reprenant les deux champs professionnels (habitat et ERE) ainsi que le développement durable. Un nouveau vote a été organisé pour départager les œuvres des élèves : c’est le logo réalisé par Zoé, élève des 4A, qui a été élu à l’unanimité.
Le but de cette mini-entreprise est de valoriser le travail des élèves de SEGPA effectué au sein des champs professionnels en lien avec le travail en classe.
En plus des projets déjà existants (vente de fleurs, construction de mobiliers en bois…), il est envisagé de produire et de vendre des pièges à frelons asiatiques à partir de l’année scolaire 2023-2024. Ce projet résultant de la problématique de la présence de frelons asiatiques dans le verger pédagogique du collège à proximité des ruches.
En parallèle de la création de la mini-entreprise, nous avons décidé de communiquer en créant des articles de journaux rédigés par les élèves (en groupe puis individuellement et enfin collectivement) afin une fois de plus de valoriser leur travail via l’ENT du collège.
Grâce à ces différentes actions, nous avons ressenti un regain de motivation, d’implication et un sentiment de fierté chez nos élèves encore trop souvent décriés.
Gaëtan Dambreville et Rémy Duchâtel